Narrativa Chilena
Unidad 1: Del paradigma realista al Boom
| Clase nro | Contenidos y actividades | Lecturas | ||
Clase 1 | El paradigma realista de la novela decimonónica, su evolución y crisis en las primeras décadas del siglo XX. Exposición introductoria del docente sobre el realismo en la literatura latinoamericana. Lectura y discusión en clase sobre Martín Rivas de Alberto Blest Gana. |  Martín Rivas – Alberto Blest Gana Bibliografía crítica Ficciones fundacionales – Doris Sommer | ||
| Clase 2 | La representación de la figura femenina y los sesgos de género en la narrativa del siglo XIX Lectura y análisis de Los Lisperguer y la Quintrala de Benjamín Vicuña Mackenna. Debate sobre la construcción del mito de la Quintrala . |  Los Lisperguer y la Quintrala Bibliografía crítica Doña Catalina de los Ríos Lisperguer y la construcción del monstruo Quintrala – Rosa Sarabia | ||
| Clases 3 | Las vanguardias y su contexto: cubismo, futurismo, dadaísmo y surrealismo. Más allá del realismo: continuidad y ruptura en las narrativas de vanguardia. Juan Emar y su relación con la vanguardia. Presentación de los estudiantes sobre los aspectos experimentales en los cuentos de Juan Emar. |  Diez Bibliografía crítica EL PAJARO VERDE DE JUAN EMAR, PROPOSICION DE UNA POETICA – Guillermo Gotschlich Diez de Juan Emar y la tétrada pitagórica. Iniciación al simbolismo hermético – Cecilia Rubio Lo cómico-serio en Maldito gato de Juan Emar – Cecilia Rubio «Pájaro verde» de Juan Emar: Un manifiesto vanguardista – Soledad Traverso Juan Emar y la autoficción: La intromisión de su vida y los cuentos del libro Diez. – Cristian A. Otero Pérez | ||
| Clase 5 | Innovaciones en la estructura narrativa, la disolución de las fronteras y el uso del monólogo interior en la obra de María Luisa Bombal. Lectura y análisis de La última niebla y La amortajada de María Luisa Bombal. Discusión en clase sobre el uso de la voz femenina y la subjetividad en la obra. . |  La última niebla La amortajada Bibliografía crítica: María Luisa Bombal, una difícil travesía por Soledad Bianchi La narrativa de María Luisa Bombal. Principales claves temáticas por M.J. Orozco La poética de María Luisa Bombal por Doris Melo | ||
| Clase 7 | El proyecto literario de Carlos Droguett como reescritura de la sangre de la historia chilena. La fusión del realismo social con las innovaciones narrativas de la novela del siglo XX. Lectura y análisis de El compadre de Carlos Droguett. Presentación de los estudiantes sobre los aspectos centrales en la obra. |  Explicación de esta sangre El compadre Bibliografía crítica: En los aledaños del compadre. Sufrimiento e historia en Carlos Droguett – Jaime Concha El compadre de Carlos Droguett – Antonio Avaria «Jesús era un buen artista»: Cristo y las metáforas evangélicas en El Compadre, de Carlos Droguett – Miguel Donoso | ||
| Clase 8 | La narrativa de José Donoso: métaforas del encierro y la postergación. El cuerpo travesti la inversión del orden en El Lugar sin límites Lectura y análisis de El Lugar sin límites Presentación de los estudiantes sobre los aspectos centrales de la obra. |  El lugar sin límites Bibliografía crítica: Sexo, violencia, identidad y cuerpo en El lugar sin límites de José Donoso – Agustina Ibañez El cuerpo que se trasviste: EL lugar sin límites de José Donoso – Andrea Jeftanovic El transexual en El Lugar sin Límites. Monstruosidad, norma y castigo – María Martínez Díaz Historia personal del Boom – José Donoso Más allá del Boom. Literatura y mercado – Angel Rama (ed) | ||
| Clase 9 21/10 | La novela de los bajos fondos y la contrageneración del 50′ Lectura de las novelas Chicago Chico de Armando Mendez Carrasco y El Río de Alfredo Gómez Morel Presentación de los estudiantes sobre los aspectos centrales de la obra de este autor. |  Chicago chico  El Río Bibliografía crítica: Chicago chico y las tensiones del borde – Catalina López Castro Marginalidad y realismo en la narrativa de bajos fondos chilena (1955-1973): el caso de Luis Rivano – Mauricio Gómez Valdovinos Armando Méndez Carrasco y Luis Rivano: carabineros, escritores y excéntricos – Mauricio Gómez Valdovinos El río como la herida abierta de la ciudad latinoamericana – Héctor Andrés Rojas | ||
📝 Tema de ensayo – Narrativa chilena: del realismo decimonónico a la ruptura vanguardista
Fecha de entrega: 12/05
Tema:
Compare las formas de representación de la realidad en las narrativas decimonónicas chilenas (como Martín Rivas de Alberto Blest Gana y Los Lisperguer y la Quintrala de Benjamín Vicuña Mackenna) y en las narrativas chilenas de vanguardia del siglo XX (como El pájaro verde de Juan Emar, La última niebla de María Luisa Bombal, El compadre de Carlos Droguett y El lugar sin límites de José Donoso). Analice cómo estas obras ilustran el paso desde un paradigma realista-positivista e ilustrado hacia escrituras experimentales que ponen en crisis la noción de verdad, sujeto y realidad. ¿Qué factores históricos, culturales o estéticos ayudan a explicar este cambio en el modo de narrar?
Indicaciones:
- Puede organizar su análisis contrastando los textos en torno a temas como: representación de la realidad sociohistórica, construcción del personaje, narrador, lenguaje, tiempo, o espacio narrativo.
- Fundamente su análisis con ejemplos precisos de las obras y con referencias críticas si lo considera pertinente.
- La comparación puede centrarse en dos obras principales (una del siglo XIX y otra del siglo XX), pero se espera que demuestre conocimiento del conjunto del corpus.
Extensión sugerida: 5–7 páginas, incluyendo citas textuales y referencias bibliográficas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
| Criterio | Excelente (10–9 pts) | Adecuado (8–6 pts) | Insuficiente (5 pts o menos) |
|---|
| 1. Comprensión y análisis de las obras | Muestra un conocimiento profundo de las obras revisadas en el curso y las articula con claridad en torno al tema del ensayo. | Comprende las obras y establece vínculos relevantes, aunque de manera desigual o superficial. | Presenta errores de comprensión o lecturas parciales que dificultan el análisis. |
| 2. Desarrollo del tema | Analiza de forma crítica y original la evolución de la representación en la narrativa chilena desde el paradigma decimonónico a la novela vanguardista del siglo XX | Desarrolla el tema, pero con argumentos generales, poco profundizados o repetitivos. | El desarrollo es vago, no responde a la consigna o se aleja del tema propuesto. |
| 3. Incorporación de citas literarias | Integra de manera pertinente y coherente fragmentos de los textos que apoyan el análisis; las citas están bien contextualizadas y comentadas. | Utiliza algunas citas de las novelas, aunque con escasa contextualización o análisis limitado. | Usa pocas o ninguna cita textual, o las emplea sin análisis ni relación clara con el argumento. |
| 4. Uso de al menos un texto crítico | Cita e integra adecuadamente uno o más textos críticos que dialogan con su análisis; se aprecia una lectura reflexiva. | Incluye al menos un texto crítico, pero su integración es parcial o meramente ilustrativa. | No incluye textos críticos, o los menciona sin relación argumentativa clara. |
| 5. Claridad argumentativa y estructura | El ensayo tiene introducción, desarrollo y conclusión bien definidos; los párrafos están organizados en torno a ideas claras y bien conectadas. | La estructura es funcional pero puede presentar desorden, saltos argumentativos o problemas de coherencia entre ideas. | El texto carece de una estructura clara o de un hilo argumentativo consistente. |
| 6. Redacción y ortografía | El texto está cuidadosamente redactado, con buena sintaxis, vocabulario preciso y sin errores ortográficos. | Presenta errores menores de redacción o estilo que no afectan gravemente la comprensión. | Errores frecuentes de ortografía, gramática o puntuación que dificultan la lectura y comprensión. |
PPTS DE LAS CLASES
Clases 1 y 2. El paradigma realista de la narrativa chilena en el siglo XIX.
- Martín Rivas de Alberto Blest Gana
- La creación de la bruja chilena, la Quintrala por Benjamín Vicuña Mackenna
Clase 3: Las vanguardias y la crisis del realismo. Contexto de la obra de Juan Emar Parte 1
- Crisis del paradigma realista-ilustrado-positivista (Las guerras mundiales)
- El arte de vanguardia
Clase 4: Las vanguardias y la crisis del realismo. Contexto de la obra de Juan Emar. Parte 2
- Paradigma Superrealista
- El vanguardismo de Juan Emar
Clase 5: El Superrealismo y la obra de María Luisa Bombal (La última niebla)
- •Innovaciones narrativas de la novela del siglo XX
- El silenciamiento de la voz femenina en la historia literaria occidental.•
- Contexto y obra de María Luisa Bombal
Clase 6: La historia de Chile según Carlos Droguett
- Explicación de esta sangre: poética de Carlos Droguett
- La interpretación cristológica o figural de la historia chilena en la obra de Droguett
- El compadre.
Clase 6: José Donoso y El Lugar sin Límites
- La generación de 1950, el boom y la obra de José Donoso
- Alegoría y grotesco: temas donosianos (ambigüedad, degradación, fragmentación de la experiencia y del sujeto)•
- El Lugar sin Límites
Unidad 2: Narrativa y dictadura
| Clase nro | Contenidos y actividades | Lecturas | ||
| Clase 10 | Literatura testimonial y memoria de lo indecible Lectura de Tejas Verdes de Hernán Valdés, tetsimonio de una víctima de tortura Presentación de los estudiantes sobre los aspectos centrales de la obra de este autor. |  Tejas Verdes (Diario de un campo de concentración en Chile) | ||
| Clase 11 | Estrategias para narrar la violencia de Estado en la obra de Pedro Lemebel y su producción contestataria. Lectura y análisis de Tengo miedo torero. Discusión sobre el contexto político y social de la obra. Presentación sobre la representación de la disidencia sexual y el discurso político en Tengo miedo torero. |  Tengo miedo torero Bibliografía crítica: Múltiples voces, diferentes lecturas, un mundo histórico-literario. Tengo miedo torero, de Pedro Lemebel – Carmen Balart y Silvia Cortés Fronteras del deseo. Melodrama y crítica social en Tengo miedo torero de Pedro Lemebel – Wanderlan Da Silva Tengo miedo torero. La identidad homosexual condicionada por la lucha de clases – PS Johansson Lemebel, el neobarroco y la subversión de la lengua. Tengo miedo torero contra el discurso de la transición chilena – Rodrigo Castro | ||
| Clase 12 | Las estrategias narrativas para representar la violencia dictatorial en Nocturno de Chile de Roberto Bolaño ¿Puede el horror ser narrado desde lo cómico? Lectura y análisis de Nocturno de Chile. Discusión sobre el rol del intelectual en la dictadura chilena. Presentación sobre las técnicas narrativas y la crítica a la literatura chilena empleadas en Nocturno de Chile. |  Nocturno de Chile Bibliografía crítica Nocturno de Chile de Roberto Bolaño: Metáforas y Horror – Luis Nitrihual Valdebenito & Juan Manuel Fierro Bustos Nocturno de Chile y el canon – Roberto González Echevarría Odeim y Oido en Nocturno de Chile de Roberto Bolaño – Karim Benmiloud | ||
| Clase 13 |  Estrella distante – Roberto Bolaño Bibliografía crítica: Malestar en la literatura. Escritura y barbarie en Nocturno de Chile y Estrella distante – Ignacio López-Vicuña Estrella distante: Crimen y Poesía – Horacio Simunovic El arte según Wieder: estética y política de lo abyecto en Estrella distante – Silvana Mandolessi Estrella distante de Roberto Bolaño: reconstrucción de la historia y (des)mitificación de los personajes – Mingyo (Bebeto) Suh | |||
| Clase 13 | La reescritura feminista del mito de la Quintrala en la novela Maldita yo entre las mujeres de Mercedes Valdivieso. Contrastes con la Quintrala de Vicuña Mackenna. Relaciones entre la Quintrala de Mercedes Valdivieso y el contexto de la década de 1990 en Chile o la llamada “transición” a la democracia Presentación sobre la construcción de la identidad femenina y la crítica al patriarcado en Maldita yo entre las mujeres. |  Maldita yo entre las mujeres Bibliografía crítica: Maldita yo entre las mujeres de Mercedes Valdivieso. Resemantización de la Quintrala, figura del mal y del exceso para la chilenidad apolínea – Lucía Guerra Dos estructuras simbólicas. La bruja y la femme fatale del personaje la Quintrala – Jasmin Belmar La Quintrala como figura de la realidad chilena en las escrituras de Vicuña Mackenna y Mercedes Valdivieso – Roberto Suazo | ||
Unidad 3: La literatura de los hijos
| Posmemoria, autoficción y literatura de los hijos. Narrativa chilena que se escribe hou Presentación de los estudiantes sobre los aspectos centrales de las obras de Nona Fernández, Alejandro Zambra, Juan Pablo Sutherland y Lina Meruane | Bibliografía crítica: La pose autobiográfica – Lorena Amaro | ||
 Formas de volver a casa |  Space Invaders | ||
 Papelucho gay en dictadura Bibliografía crítica: Memoria colectiva y flexiones de género: Papelucho gay en dictadura de Juan Pablo Sutherland – Federico Cabrera Memorias de un niño extraño: Infancia y undergroundmarica en Papelucho gay en dictadura de Juan Pablo Sutherland – Ignacio Sánchez Osores |  Señales de nosotros |
Pauta de Evaluación – Ensayo Final
Curso: Literatura Latinoamericana I
Trabajo: Interpretación crítica de una obra literaria del curso
Entrega: Lunes 7 de julio
| Criterio | Excelente (10–9 pts) | Adecuado (8–6 pts) | Insuficiente (5 pts o menos) |
| Comprensión y análisis de la obra | Muestra un conocimiento profundo del texto escogido; identifica sus complejidades formales, temáticas e históricas, y las articula con claridad en torno a una interpretación consistente. | Comprende adecuadamente la obra y desarrolla ideas relevantes, aunque de forma desigual o superficial. | Presenta errores de comprensión, análisis forzados o un tratamiento muy limitado del texto. |
| Desarrollo del tema y calidad interpretativa | La interpretación propuesta es crítica, coherente, bien argumentada y demuestra originalidad. Dialoga con la complejidad ideológica y literaria de la obra elegida. | El tema es pertinente y está desarrollado, pero con argumentos generales, repetitivos o sin suficiente profundidad. | El desarrollo es vago, no responde a la consigna o se aleja del foco interpretativo. |
| Uso de citas textuales | Integra de manera pertinente y fluida fragmentos del texto literario que refuerzan el análisis; las citas están bien contextualizadas y comentadas. | Emplea algunas citas, pero con escasa contextualización o con análisis poco articulado. | Usa pocas o ninguna cita, o las emplea sin análisis ni relación clara con la interpretación. |
| Uso de bibliografía crítica | Cita e integra adecuadamente uno o más textos críticos que dialogan con el análisis; se nota una lectura reflexiva y productiva. | Incluye al menos un texto crítico, pero su uso es parcial, ilustrativo o poco vinculado al argumento central. | No incluye textos críticos, o los menciona sin relación argumentativa. |
| Claridad argumentativa y estructura | El ensayo presenta una introducción clara, un desarrollo ordenado y una conclusión bien elaborada; los párrafos siguen una lógica argumentativa sólida. | Tiene una estructura básica funcional, pero puede haber desorden o saltos argumentativos. | El texto carece de estructura definida y de un hilo argumentativo claro. |
| Redacción, estilo y ortografía | Redacción clara, precisa y fluida; excelente uso del lenguaje formal y académico; sin errores ortográficos. | Redacción mayormente clara, aunque con errores menores de sintaxis o estilo. | Redacción descuidada; errores frecuentes que dificultan la lectura y comprensión. |
Presentaciones powerpoint
PPT Clase sobre El Río de Alfredo Gómez Morel y Chicago Chico de Armando Méndez Carrasco
PPT Clase sobre Tejas verdes de Hernán Valdés
PPT Clase sobre Tengo miedo torero de Pedro Lemebel
PPT Clase sobre Estrella distante y Nocturno de Chile de Roberto Bolaño
PPT Clase sobre Maldita yo entre las mujeres de Mercedes Valdivieso
PPT Clase sobre La literatura de los hijos: Alejandro Zambra, Nona Fernández y Juan Pablo Sutherland
Novedades del mundo antiguo 