LA ACTUALIDAD DE LOS CLÁSICOS
Unidad 1. CLÁSICOS DEL MUNDO ANTIGUO
| Clase nro | Contenidos y actividades | Lecturas | ||
| Clase 2 21/08 | Safo de Lesbos y el amor a las muchachas La obra de Safo y su representación del amor entre mujeres. Lectura de poemas de Safo; análisis de la figura de la mujer en la poesía antigua.  |  Safo, poemas y testimonios Bibliografía crítica: Eros el dulce amargo – Anne Carson Safo y su escuela para señoritas – Roberto Suazo | ||
SOBRE MITOLOGÍA GRIEGA
| Clase 3 28/08 | Homero y la épica griega Épica y patriarcado Areté y nobleza guerrera en el mundo griego. Homoerotismo guerrero . |  TROYA (2004) http://ok.ru/video/7573197687343 Bibliografía crítica: La bella muerte y el cadáver ultrajado – Jean Vernant | ||
Unidad 2: Clásicos de la Edad Media
| Clase nro | Contenidos y actividades | Lecturas | ||
| Clase 4 04/09 | La Comedia de Dante, un fanfiction medieval Antecedentes de la Divina Comedia: el amor cortés Lectura y análisis de una selección de cantos del Infierno |  Divina Comedia Bibliografía crítica: Nueve ensayos dantescos – Jorge Luis Borges Cielo, Infierno, Purgatorio – Joaquín Barceló | ||
| Clase 5 25/09 | Obscenidad y erotismo en la literatura cómica medieval Lectura de “El cuento del Molinero” y “La Esposa de Bath” de Chaucer. |  El cuento del Molinero – Geoffrey Chaucer Los cuentos de Canterbury – Pier Paolo Pasolini (película) Bibliografía crítica: Los cuentos de Canterbury, de xxx a clasificación A – Mario Murgia La risa horizontal: Aproximaciones al cuerpo femenino en Boccaccio y Chaucer – David Bastidas | ||
Unidad 3: Clásicos del Renacimiento y el Siglo de Oro
| Clase nro | Contenidos y actividades | Lecturas | ||
| Clase 6 02/10 | Romeo y Julieta de William Shakespeare, ¿emblema del amor heterosexual? Inversiones de roles de género en la obra de Shakespeare. Lectura de fragmentos de “Romeo y Julieta”; debate sobre la representaciones de género, del amor y el deseo. |  Romeo y Julieta Bibliografía crítica Eros, Mujer y Caos en Romeo y Julieta y Macbeth – Corina Corral | ||
| Clase 7 09/10 | El Quijote como hito fundacional de la novela moderna Locura e imaginación en el Quijote El carácter paródico y crítico de la obra. Su capacidad de homenajear y demoler, al mismo tiempo, los géneros narrativos que le preceden. . |  El Ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha – Miguel de Cervantes Bibliografía crítica: La improvisación en la génesis y estructura del Quijote – Roberto González Echeverría El Quijote y la parodia moderna – José María Pozuelo  El hombre que mató a Don Quijote (2018) | ||
| Clase 8 16/10 | Poesía de Sor Juana Inés de la Cruz Los poemas de amor de Sor Juana dedicados a “Luisi”, la Virreina de México. Lectura de poemas de Sor Juana Inés de la Cruz |  Un amar ardiente – poemas de Sor Juana a la vireina Maria Luisa Textos críticos María Luisa y Sor Juana – Antonio Alatorre | ||
 El cautiverio feliz | Cautiverio Feliz – Francisco Núñez de Pineda y Bascuñán. Versión de Pedro Cayuqueo (Capítulos 1 a 9) Cautiverio Feliz (cómic) – Tirapegui y Hernández Otro Link para el cómic Los araucanos en la historia. El Cautiverio feliz de Francisco Núñez de Pineda y Bascuñán – Eduardo Barraza |
Unidad 4: Clásicos modernos (siglos XIX y XX)
| Clase 13 13/11 | Gabriel García Marquez  Cien años de soledad . | Bibliografía crítica: Hay que revisitar Macondo con otra mochila, la feminista.Entrevista a la escritora ecuatoriana María Fernanda Ampuero Mito y realidad en Cien años de Soledad – Katalin Kulin El realismo mágico – Octavio Ianni La noción existencial del absurdo en Cien años de soledad – Emilio García Para una interpretación sociológica de Cien años de soledad – Agustín Cueva La estructura urobórica de Cien años de soledad – Benjamín Torres | ||
EVALUACIONES DEL CURSO
NOTA 1: ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN (30%)
NOTA 2: DISERTACIONES (30%)
Objetivo de la evaluación:
La disertación busca que cada estudiante profundice en una de las obras vistas en el curso, poniéndola en diálogo con la bibliografía crítica revisada y reflexionando sobre su vigencia en la actualidad.
Requisitos de la disertación
- Selección de la obra: Cada estudiante debe escoger una de las obras literarias abordadas en el curso.
- Duración: La exposición tendrá una extensión de 15 a 20 minutos.
- Bibliografía:
- Debe emplearse al menos un texto de crítica académica (artículos, capítulos de libro o ensayos especializados).
- Estructura sugerida:
- Introducción: Presentación de la obra elegida, del autor y del tema de la disertación.
- Desarrollo: Exposición de las ideas principales, apoyándose en la bibliografía crítica.
- Análisis actualizador: Reflexión sobre la vigencia de la obra en contextos contemporáneos (sociales, políticos, culturales).
- Conclusión: Síntesis y cierre claro que destaque el aporte de la obra en la actualidad.
Aspectos formales y expresivos
- El discurso debe ser claro, coherente y bien estructurado.
- Se valorará el uso de recursos de expresión oral: entonación, ritmo, contacto visual, seguridad en la exposición.
- Apoyar la exposición con presentaciones visuales (PowerPoint, Prezi, imágenes, fragmentos de texto).
NOTA 3: ESCRITURA DE UN ENSAYO CRÍTICO BREVE SOBRE UNA OBRA TRATADA EN EL CURSO (40%)
Presentaciones powerpoint
Novedades del mundo antiguo 